PROGRAMA DE SENSIBILIZACIÓN SOCIAL. Dibujos (II)

Dibujos realizados en la hoja del cuadernillo entregado a cada alumno y alumna como complemento de los contenidos impartidos. Tratan de reflejar en imágenes los objetivos del programa.

PROGRAMA DE SENSIBILIZACIÓN SOCIAL. Dibujos (I)

Dibujos realizados en la hoja del cuadernillo entregado a cada alumno y alumna como complemento de los contenidos impartidos. Tratan de reflejar en imágenes los objetivos del programa.

PROGRAMA DE SALUD BUCODENTAL.

 Dentro del Programa de Salud Bucodental "NIÑOS SONRIDIENTES" , los alumnos y alumnas han recibido un neceser con la cantidad de flúor necesaria para que realicen semanalmente el enjuague de la boca en su domicilio.  Contiene también dos cepillos de dientes, pasta dentífrica fluorada y un folleto donde, de manera sencilla, se explica cómo realizar los enjuagues.

Los enjuagues con flúor hacen a los dientes más resistentes.

DÍA DE LOS DERECHOS DEL NIÑO. Trabajos (II)

Trabajos realizados sobre los DERECHOS DEL NIÑO.

DÍA DE LOS DERECHOS DEL NIÑO. Trabajos (I)

Trabajos realizados sobre los DERECHOS DEL NIÑO.

DÍA DE LOS DERECHOS DEL NIÑO

Vídeos sobre los derechos del niño.

ROCAS Y MINERALES (II)

En el tema 4 de Conocimiento del medio estamos estudiando el tema de ROCAS Y MINERALES.

ROCAS Y MINERALES (I)

En el tema 4 de Conocimiento del medio estamos estudiando el tema de ROCAS Y MINERALES.

PROGRAMA DE SENSIBILIZACIÓN SOCIAL. Trabajos (II)

Trabajos realizados sobre el "Programa de sensibilización social en el ámbito educativo sobre las dificultades de integración de las personas con discapacidades

PROGRAMA DE SENSIBILIZACIÓN SOCIAL. Trabajos (I)

Trabajos realizados sobre el "Programa de sensibilización social en el ámbito educativo sobre las dificultades de integración de las personas con discapacidades".

PROGRAMA DE SENSIBILIZACIÓN SOCIAL. Fase práctica (II)

En el patio del colegio, por grupos, se ha trabajado la actividad "Ponte en  su lugar", realizando un recorrido en sillas de ruedas y  con bastones y antifaces, para comprobar por sí mismos las dificultades que pueden existir de accesibilidad.

La accesibilidad permite a las personas participar en las actividades sociales y económicas para las que se ha concebido el entorno construido.

PROGRAMA DE SENSIBILIZACIÓN SOCIAL. Fase práctica (I)

En el patio del colegio, por grupos, se ha trabajado la actividad "Ponte en  su lugar", realizando un recorrido en sillas de ruedas y  con bastones y antifaces, para comprobar por sí mismos las dificultades que pueden existir de accesibilidad.
Consideramos personas con discapacidad a aquellas que tienen deficiencias físicas, mentales, intelectuales o sensoriales a largo plazo que, al interactuar con diversas barreras, pueden impedir su participación plena y efectiva en la sociedad.

PROGRAMA DE SENSIBILIZACIÓN SOCIAL. Fase teórica

Hoy hemos realizado el "programa de sensibilización social" con el objetivo de aumentar el conocimiento sobre la situación de las personas con discapacidad, las barreras y las dificultades de accesibilidad con las que se encuentran en la sociedad. Experimentar y comprobar los obstáculos que existen en los centros y los alrededores para las personas con discapacidad.

DERECHOS HUMANOS (II). Dibujos

Dibujos presentados al concurso de dibujo convocado por la Defensora del Pueblo Riojano.

DERECHOS HUMANOS (I). Dibujos

Dibujos presentados al concurso de dibujo organizado por la Defensora del Pueblo Riojano.

ECOCONTROLADORES (II)

OSCAR  y PAULA han desempeñado durante toda la semana  pasada la misión de ECOCONTROLADORES.

ACCIDENTES INFANTILES (II). Trabajos

Trabajos realizados sobre el taller de ACCIDENTES INFANTILES con productos de consumo.

ACCIDENTES INFANTILES (I). Trabajos

Trabajos realizados sobre el taller de ACCIDENTES INFANTILES con productos de consumo.

ACCIDENTES INFANTILES con productos de consumo

Dentro del Programa de Educación para el consumo, organizado por la OMIC del Ayuntamiento de Logroño,  hemos realizado el taller "ACCIDENTES INFANTILES CON PRODUCTOS DE CONSUMO".

Los objetivos del programa han sido:

-Saber que los accidentes se pueden prevenir.

-Saber que los accidentes son evitables a través de la lectura del etiquetado.

-Conocer los pictogramas de peligro que se incluyen en el etiquetado de los productos de consumo.

Las actividades las ha desarrollado el monitor de la OMIC Alberto,  en una sesión de una hora y media de duración, con dos partes diferenciadas:

- Una parte teórica con la explicación  de los principales pictogramas que aparecen en los envases de los productos de consumo.

- Una parte práctica identificando en diferentes envases de productos los pictogramas que llevan impresos.

EL OTOÑO. Cepa con uvas

Mural del otoño para adornar la clase. Dos alumnas han traído uvas que nos han servido para dibujarlas, después nos las hemos comido.

EL OTOÑO. Racimos de uva

EL OTOÑO. Hojas

RESPONSABLES DE LA BIBLIOTECA DE AULA. Primer trimestre

Hemos nombrado encargados de la BIBLIOTECA DE AULA, durante el primer trimestre del curso, a Lucía Sáez Martínez  y a Javier Martín Miguel. Van a colaborar en la recogida y préstamo de libros.

Sus misiones son:
- Recoger los libros leídos.
- Revisar el marcapáginas para comprobar si se ha rellenado correctamente.
- Ayudar a buscar el "cuadradito" de cada libro (en el mural del corcho) y a que se pinte del color que corresponda.
- Mantener ordenada la Biblioteca.
- Colaborar a localizar los libros, pendientes de entrega, pasados los 15 días de plazo para su lectura.

BIBLIOTECA DE AULA

Esta semana  hemos comenzado a formar la nueva BIBLIOTECA DE AULA de 4º. 

Las normas son las mismas que las del curso pasado:

Los libros que formen parte de la biblioteca tienen que cumplir dos condiciones: 
        a) Que hayan sido leídos previamente, por el alumno/a, en casa.
        b) Que el alumno/a que lo aporta haya disfrutado tanto con su lectura que lo recomiende a los demás.

Cada alumno/a realizará una invitación a leer su libro contando: el principio del argumento, las cosas que más le han gustado, etc.

Los libros se leen en el domicilio, durante 15 días como máximo, mediante préstamo.

Dos días por semana (lunes y viernes) se pueden coger o dejar libros.

Cuando se deja un libro hay que manifestar si ha gustado mucho, regular o poco. La opinión queda reflejada en un mural con los colores: verde, amarillo o rojo.

Cada libro lleva un número para facilitar su manejo estadístico.

En un marcapáginas se van anotando los nombres de los que han leído el libro y la fecha de inicio del plazo de lectura.

Si un libro aburre, no se debe leer hasta el final. Un libro sólo se debe leer entero si se disfruta con su lectura.

De algunos libros realizamos una FICHA RESUMEN.

Al final de cada trimestre haremos una clasificación de los libros más leídos. A los dueños de los primeros puestos se les entregará un DIPLOMA de reconocimiento .

Mediante las fotocopias de sus portadas visualizamos la clasificación de los LIBROS FAVORITOS.

En el mes de junio los alumnos/as que mayor número de libros hayan leído recibirán un DIPLOMA DE BUENOS LECTORES.
Dos alumnos/as serán los encargados de gestionar la BIBLIOTECA cada trimestre.

Animo a todos los alumnos/as a que empiecen a aportar libros para la BIBLIOTECA DE AULA.

NOTA: Durante este mes se puede visitar, en el Espolón, la feria del "libro antiguo y de ocasión" donde podemos encontrar buenos libros de lectura a menor precio.
 

LAS FAMILIAS PODÉIS COLABORAR

Los padres podéis estimular el gusto por la lectura de vuestros hijos:

.- Valorad vosotros la lectura. Si os ven leer, ellos también leerán.

.- El gusto por la lectura se cultiva desde pequeño. Comparte con tus hijos un tiempo de lectura.

.- El momento de lectura requiere tranquilidad, sin ruidos, sin TV, ...

.- Cread en casa el "rincón de los libros".

.- Aprovechad vivencias de sus libros para aplicarlas a la vida cotidiana.

.- Visitad con vuestros hijos bibliotecas y librerías.

.- Ofreced variedad de temas en sus libros: poesía, cuentos, leyendas, ...

.- Buscad libros adecuados a sus intereses.

GRAFENO. Trabajos (II)

Trabajos realizados sobre el grafeno y el Premio Nobel de Física 2.010